A.  LISTENING — После гла­го­ла love ис­поль­зу­ет­ся ге­рун­дий (формы гла­го­ла с окон­ча­ни­ем -ing), по­то­му что love в дан­ном кон­тек­сте тре­бу­ет гла­го­ла в форме ге­рун­дия. По­это­му пра­виль­ная форма  — listening.

B.  HELPS — В дан­ном кон­тек­сте нужно ис­поль­зо­вать гла­гол в на­сто­я­щем вре­ме­ни в тре­тьем лице един­ствен­но­го числа (he, she, it helps). Под­ле­жа­щее в дан­ном пред­ло­же­нии  — это pop music, ко­то­рое яв­ля­ет­ся ис­чис­ля­е­мым и в един­ствен­ном числе, по­это­му форма гла­го­ла будет helps.

C.  BECAME — В дан­ном пред­ло­же­нии речь идет о про­шед­шем вре­ме­ни, по­то­му что речь идет о со­бы­ти­ях в 1950-х годах, когда поп-му­зы­ка стала по­пу­ляр­ной. Для вы­ра­же­ния про­шед­ше­го вре­ме­ни ис­поль­зу­ем форму гла­го­ла became (про­шед­шее время от become).

D.  MOST SUCCESSFUL  — В кон­тек­сте пред­ло­же­ния, где речь идет о му­зы­кан­тах, важно под­черк­нуть, что опи­сы­ва­е­мые му­зы­кан­ты яв­ля­ют­ся са­мы­ми успеш­ны­ми. В таком слу­чае нужно ис­поль­зо­вать сте­пень пре­вос­ход­ства при­ла­га­тель­но­го.

E.  VIDEOS — После слова watch ис­поль­зу­ет­ся су­ще­стви­тель­ное во мно­же­ствен­ном числе, так как речь идет о мно­же­ствен­ном числе (не­сколь­ко видео). По­это­му пра­виль­ная форма  — videos.

A.  Для со­гла­со­ва­ния вре­мен здесь нужно ис­поль­зо­вать время Past Simple, можно про­сто - threw, можно с ис­поль­зо­ва­ни­ем грам­ма­ти­че­ских кон­струк­ций - use to\would.

B.  Кон­ста­та­ция факта, слу­чив­ше­го­ся в про­шлом, ис­поль­зу­ем Past Simple, по­сколь­ку есть от­ри­ца­ние, нам нужен вспо­мо­га­тель­ный гла­гол did в от­ри­ца­тель­ной форме - didn't или did not + ос­нов­ной гла­гол в на­чаль­ной форме.

C.  Здесь есть слово than, ко­то­рое ука­зы­ва­ет на то, что при­ла­га­тель­ное будет сто­ять в срав­ни­тель­ной форме. Для при­ла­га­тель­но­го clever есть двой­ная норма - можно ска­зать и cleverer, и more clever.

D.  Время Present Simple, остав­ля­ем на­чаль­ную форму гла­го­ла - learn.

E.  Время Present Simple, под­ле­жа­щее - 3л, ед.ч, по­это­му тре­бу­ет­ся окон­ча­ние s\-es, в дан­ном слу­чае - es (по­сколь­ку гла­гол окан­чи­ва­ет­ся на глас­ную).

Ответ: threw/used to throw/would throw, didn’t become/did not become, cleverer/more clever, learn, does.

A.  При­ве­ден факт в про­шлом. Ис­поль­зу­ем Past Simple. Фор­му­ла Ved/V2. Win - не­пра­виль­ный гла­гол, нужна форма won.

B.  Здесь мы видим ука­за­ние на ис­поль­зо­ва­ние срав­ни­тель­ной сте­пе­ни срав­не­ния при­ла­га­тель­но­го old - это слово than. Зна­чит, нужно к old до­ба­вить суф­фикс -er (по­сколь­ку наше при­ла­га­тель­ное old - од­но­слож­ное). По­лу­ча­ем older.

C.  По смыс­лу тре­бу­ет­ся ис­поль­зо­вать при­тя­жа­тель­ное ме­сто­име­ние «их» - это their.

D.  В дан­ном слу­чае мы по­ни­ма­ем, что нечто на­ча­лось в про­шлом, дли­лось 20 лет и все еще про­дол­жа­ет­ся. Зна­чит, тре­бу­ет­ся ис­поль­зо­вать время Present Perfect. Have/has + Ved/V3. To be - не­пра­виль­ный гла­гол, ис­поль­зу­ем форму been, ме­сто­име­ние she тре­бу­ет формы has. По­лу­ча­ем has been.

E.  Здесь ис­поль­зу­ет­ся кон­струк­ция want smb to do smth (хо­теть, чтобы кто-то что-то сде­лал). Вме­сто to do под­став­ля­ем наш смыс­ло­вой гла­гол.

Ответ: won, older, Their, has been, to begin.

A.  В дан­ном слу­чае из кон­тек­ста по­нят­но, что дей­ствие на­ча­лось в про­шлом, дли­лось долго время и по смыс­лу по­нят­но, что оно еще про­дол­жа­ет­ся. Зна­чит, вы­би­ра­ем время Present Perfect. Фор­му­ла: have/has + Ved/V3. По­сколь­ку под­ле­жа­щее (people) со­гла­су­ет­ся толь­ко с гла­го­лом во мно­же­ствен­ном числе, вы­би­ра­ем have, гла­гол to use - пра­виль­ный, до­бав­ля­ем окон­ча­ние -ed.

B.  Про­сто ука­за­ние факта в про­шлом, ис­поль­зу­ем время Past Simple, фор­му­ла: V-ed/V2. Гла­гол to draw - не­пра­виль­ный, вы­би­ра­ем его вто­рую форму, drew.

C.  В дан­ном слу­чае кон­текст тре­бу­ет ис­поль­зо­ва­ния пас­сив­но­го за­ло­га, Passive Past Simple, фор­му­ла: was/were + Ved/V3. В нашем слу­чае объ­ект (machine) - в един­ствен­ном числе, по­это­му вы­би­ра­ем was, гла­гол to invent - пра­виль­ный, до­бав­ля­ем к нему окон­ча­ние ed.

D.  В этом пред­ло­же­нии тре­бу­ет­ся при­тя­жа­тель­ное ме­сто­име­ние «его», об­ра­зо­ван­ное от ме­сто­име­ния сред­не­го рода it. По­лу­ча­ем its.

E.  Слово than ука­зы­ва­ет на не­об­хо­ди­мость ис­поль­зо­ва­ния срав­ни­тель­ной сте­пе­ни при­ла­га­тель­но­го many - это more.

Ответ: have used/have been using, drew, was invented, Its, more.

A.  Для со­гла­со­ва­ния вре­мен здесь нужно ис­поль­зо­вать время Past Simple, можно про­сто - threw, можно с ис­поль­зо­ва­ни­ем грам­ма­ти­че­ских кон­струк­ций - use to\would.

B.  Кон­ста­та­ция факта, слу­чив­ше­го­ся в про­шлом, ис­поль­зу­ем Past Simple, по­сколь­ку есть от­ри­ца­ние, нам нужен вспо­мо­га­тель­ный гла­гол did в от­ри­ца­тель­ной форме - didn't или did not + ос­нов­ной гла­гол в на­чаль­ной форме.

C.  Здесь есть слово than, ко­то­рое ука­зы­ва­ет на то, что при­ла­га­тель­ное будет сто­ять в срав­ни­тель­ной форме. Для при­ла­га­тель­но­го clever есть двой­ная норма - можно ска­зать и cleverer, и more clever.

D.  Время Present Simple, остав­ля­ем на­чаль­ную форму гла­го­ла - learn.

E.  Время Present Simple, под­ле­жа­щее - 3л, ед.ч, по­это­му тре­бу­ет­ся окон­ча­ние s\-es, в дан­ном слу­чае - es (по­сколь­ку гла­гол окан­чи­ва­ет­ся на глас­ную).

Ответ: threw/used to throw/would throw, didn’t become/did not become, cleverer/more clever, learn, does.